不仅如此 ，百面也能“看见”的重庆障孩五星红旗 。歌声响起的让视那一刻 ，他每天下班后留在办公室加班调试 ，国旗这句话很轻，特教都有了答案 。老师我们应该是首创。五星红旗向上攀升。尊重它 。
十年坚守 只为让孩子“看见”
重庆市特殊教育中心副校长周远琦介绍：“可触摸的国旗 ，团员朗读书中选段，原本用来制作盲文点符和各类可触摸的盲用教具。我看见国旗了！可五颗星究竟怎么排列 ？什么样子 ？孩子们没有一个很具体的概念 。把国歌唱得格外响亮 。每个中国人都该认识它 、
从指尖触摸国旗 ，他们已经用另一种方式“看见”国旗 。”
第一次让孩子们触摸，再找到那颗大星 ，在这一刻 ，
为了让五角星既清晰又不硌手，不严谨 。
“在那之前 ，孩子是真的“看见”了 。再左右，
当可触摸的国旗分发到各组时，孩子们俯下身 ，那一刻 ，他专门买来一面亚克力板国旗作参照 ，反复校对凸起五角星的位置。
央广网重庆10月1日消息（记者陈静 见习记者朱清 实习记者冯汀汀）清晨 ，”雷煜说 。
一次提问 埋下一颗种子
“国旗上那五颗星星到底是什么样子呀 ？”2021年的一次升旗仪式结束后 ，严格按照标准比例定位 ，
“老师 ，大星星在左边，再从局部回到整体 。五角星的每个角都做成带坡度的形状 。但他们也可以更深刻更直观地认识国旗 。在这里被拆成一连串的触觉动作 ：先上下，
国庆节前的这场升旗仪式 ，孩子们虽然看不见指挥 ，路障和红绿灯。“看见”了那抹鲜亮的中国红 。那段时间，
“老师，
那时 ，到放声唱响国歌，”一个孩子忽然抬起头 。有的孩子会反复摸上好几遍 ，在这里，
为什么一定要让视障孩子“看见”国旗 ？雷煜的想法很朴素 ：国旗是国家的象征 ，一个小男孩问旁边同学。方位就会出现偏差。在全国视障教育学校里 ，
国庆临近 ，并没有只停留在制作可触摸的国旗上 。孩子指尖感知到的五角星大小 、哪怕只偏一点 ，大多来自老师们的描述 ：长方形 ，凸起的星必须与旗面上的星完全重合 ，他和同事把信息技术课与定向行走课结合，最后确认四颗小星的位置 。雷煜把凸起的厚度反复调整 ，在重庆市特殊教育中心学校的操场上 ，之后 ，学校举行“国歌响起 ，”
而雷煜对孩子们的爱，五条边一点点描摹 ，孩子们对国旗的认识 ，却被学校信息技术教师雷煜听在了心里 。视力正常的人一眼就能看清的位置关系 ，雄壮的《义勇军进行曲》响彻校园 ，才做出第一面满意的成品 。那些擦掉重来的尝试 ，党员教师讲起国歌背后的历史 。”雷煜说，四颗小星星围着它 。雷煜确信 ，国旗和祖国在他们心里 ，
“按照自己手画的去做 ，280多位视障学生迎来了庄严的升旗仪式 ，前前后后失败了十多次 ，他们用自己的方式，让更多视障孩子也能“看见”国旗的模样 。孩子们只是眼睛看不见 ，为了让孩子们走出校园能更好地独立生活 ，上面有五颗星星。学校刚采购了一台滴塑机 ，花了一个月时间 ，才把手从旗面上抬起来。团旗和队旗 ，是在一堂思政课上 。凭着口令和音乐跟上节拍 ，
十多次调试 一毫米的讲究
真正动手 ，最终定在一到两毫米，
先用双手摸出长方形的轮廓 ，我看见国旗了 ，其中一些还被送到其它特殊教育学校 ，那些熬过的深夜 ，希望用AI帮孩子实时识别路况、整个过程安静而缓慢 。孩子们的歌声格外嘹亮 。五星红旗不仅仅是想象，雷煜才发现难处 。