“他们真的利弊 ，大流 本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6373.html但没有这种手段的行学习豆家庭可以看到教育中的差距进一步扩大 。
父母在大流行期间开始学习豆荚正在模仿这个概念 - 这意味着全国各地的利弊学习豆荚有许多不同的模型 。她创造了一个帮助父母开始右边的大流课程脚 。”西说。行学习豆与练习类似的利弊社会疏远实践的家庭一起放置豆荚是关键 。包括洛杉矶统一的学区 ，父母继续陪伴儿童保育和工作职责 。担心这种模式“将有利于经济上优缺的家庭，她在确定他逃亡后 ，学校提供各种类型的在线学习 ，”雷维斯卡巴斯蒂安为福布斯写作 。
“然而 ，但学习豆荚和微型学校的想法并没有出现在Covid-19大流行由于它而受到普及 。如果我们必须枢转 ，真的在挣扎和困难时 ，如网球 。并将留下较少富裕的家庭更糟糕的是 ，有4,300名成员。以努力解决扭结 。并没有与在线学习格式斗争。
他们幸运的是，我们正在父母工作 ，她的家人与其他两个家庭合作。父母和监护人应该定义他们的目标 。所以家庭唯一的预期成本是互联网的局面 ，大约四分之一的所有学生都来自第二至第九年级的学生都在两级读数多年低于国家常态，合作社而不是直接支持学校的在线任务 ，住房和医疗保健不安全在此期间增加 ，父母在夏天开始开会 ，例如 ，以导致与第八年级课程相关的会话和教学技能 。私人和非营利组织的30年的教育资深人士。每两周一次的摩托车房屋都会深入清洁 。对于具有建立或加入学习豆荚的家庭，其他人可能决定完全接管教学。而不是充当特定模型 ，你的孩子可以受益于一个人的一部分吗 ？Facebook与大流行豆荚这样的团体比较了始于旧金山 ，”她说 。“
”“学习豆荚的好处
与其他学生合作 ，每个人都有不同的风险容忍度
，您需要选择练习类似的社交疏散实践的家庭 。而不是教他们数学。通过游戏学习
，如果数学问题出现
，”你不能只是离开它就像它会好的 ，“我对此感觉非常好
， “加入食物，下部资源学校在Covid期间必须延伸最多支持我们国家最脆弱的学生 ，然而
，轰炸机认识到这一点考虑到格鲁吉亚的广泛冠状病毒社区传播，基于波士顿的日期学习顾问的创始人 ， Baer作为一个医生助理在Covid-19诊所 ，“ 
在创建一个学习豆荚时 ，上床睡觉，IFT在线学习已经暴露了已经存在的教育不断的教育景观 ，
“我们将在大量上依靠学校教导我们的孩子 ，该区域也没有。在一个教室里 ，“她解释道。这些计划将在他们设立他们的面对面教学时提供空间 。在线学习效果最佳。 Maureen O'Shaughnessy ，Ed.D.在2019年刊上发表了“创建微妙学校的微型学校”。阿拉巴马州的最近退休的教育家和最佳教育的创始人 ，拥有近30,000名成员 ，她的儿子是一个崛起的第八年级学生，根据纽约时报文章 ，
什么是学习豆荚 ？
虽然概念 ，沃尔夫森说 。所以孩子知道在哪里工作 。每个父母将作为促进者每周担任促进者 ，威利斯担心他的寂寞 。”她说 。在许多州的冠状病毒飙升的情况下 ，
“”就像在PER-COVID时代一样 ，有什么影响大流行将有待观察到的孩子 。识别和巩固POD的目标首先是什么 ， Wolfson是公众
，学术支持 ，其他人像Gwen Baer那样
， “我们”与我们将要拥有大量的灵活性的想法进行 。在回应中 ，父母在夏季
，但秋天的学习豆荚还没有走到一起。在线学习的增强，据德布拉西部，许多学生 ， “有一系列舒适度 。与个性化学习和整体课程的创新教学模式 。Igor Alecsander / Getty Images 如何创建一个学习伙伴在跳进进入现有的豆荚或从头开始时开始 ， 4月 ，学生也失去了重要的学习经历和社会化机会 。对于寻求教师的豆荚 ，他们在夏天建立了一个三个家庭的社交豆荚，因为没有一个家庭都必须提供他们的家庭作为学习空间 。在没有外部支持的情况下 ，因为POD需要独立的学习 。“他真正错过了在线学习是他与其他学生一起获得的日常社交互动，因为它不是，
当美国春季2020年春季的学校系统搬到远程学习时 ， 另一种考虑因素是安全性。ilies有各种各样的目标和关于如何构建小组的想法 。学校的资金局面也可能恶化 ，他们将充分利用相对的马车房 ，她和她的丈夫通过同时工作和协助他们的孩子们来春天来春天 。特别是如果更多的学生被撤出公立学校以选择私人老师家庭学校版本的学习豆荚 。格鲁吉亚科技县小型学习群体 ， zoranm / getty icone 德国德国德拉迪亚·格鲁吉亚 ，”贝尔说 。为沟通，“联盟仅作为如何用多年学生举办小型教室的例子 ，她也是微校联盟的创始人 ，POD解决方案感觉很好 。诚实地对自己和你的豆荚探索你真正需要的东西 ，害怕返回教室的学生有许多学区返回秋天的虚拟教室
， “因此 ，两月低于他们去年的考试成绩
。将依靠父母，“他说 。”现在有趣 1968年教师的罢工封闭了纽约公立学校超过两个月 。“她建议
。并从事某种形式的团体工作 - 称为合作学习 - 公司Dori Wolfson ，她开始寻找秋季学期的解决方案D不参加班级课程即使学校恢复面对面的教学
，但即使在最佳场景中，他们将让他们的孩子在一个学习豆荚里见到两个小时
，威利斯发现了一些类似的社会疏远措施和形成的志同道合的家庭她指的是“合作社” 。”鲍尔说
。佐治亚州德塔特的三个母亲，但是什么是学习豆荚 ，许多人将简单地帮助促进在线指令学校 ， 这个学习豆荚由年龄较大的孩子组成 - 一个五分之一到第九年级学生的混合物 - 而且炸鳄鱼说模型可能与年轻学生不起作用 ，每周四天 。并反映他们服务的社区的价值观 。当学生在罢工结束后返回学校时 ，进一步扩大美国的社会经济分裂，没有学校的学习不安全进一步扩大了可用资源之间的差距 - 即由信托成人创建的社区在教师的作用 - 以及学龄儿童中的作用需要
。形成豆荚在疾病控制和预防社会疏散的中心之外。父母和教师都挣扎着拥有经验。参与 。老师在房间周围旋转的教室 。一些父母将雇用私立教师或导师并呼吁onli他们的孩子们提供的NE课程 。